Skolēns iepazīstas ar paradoksa jēgu, vēro kā L. Kerols savos tekstos izmanto paradoksu, analizē pretēju novērtējumu, strādājot ar darbības vārdiem, un veido teikumus ar kāda fakta dažādiem novērtējumiem.
Pierakstu klade, pildspalva.
Integrē un interpretē informāciju no dažādiem avotiem. Izvēlas mērķim atbilstošu informācijas pārstrādes un strukturēšanas veidu, arī izmantojot e-vidi. Saskata un salīdzina sakarības, notikumu secību, cēloņus un sekas. Veido patstāvīgus spriedumus un pamato tos. Novērtē autora nostāju un nolūku, informācijas atbilstību saziņas situācijai.
Analizē savas un citu cilvēku emocijas saziņā (piemēram, publicistiskajos un literārajos tekstos). Pamato savu viedokli ar konkrētiem piemēriem, raksturo saziņas dalībnieku un literāro varoņu attiecības un emocijas.