Skolēns saskata un raksturo sakarības starp lielumiem dzīves situācijās, attīstot ieradumus zināšanas saistīt ar savu pieredzi, meklēt dažādus risinājumus
Skolēns meklē piemēru sakarībai starp lielumiem reālos kontekstos, kas nav funkcija (definīcija pirms tam dota); izsaka savas domas, secina, ka funkcijas ir sakarības, kuras (drīzāk) modelē reālas situācijas
Kopā ar slolotāju, aplūkojot konkrētas vārdiski vai ar formulu uzdotas funkcijas, piemēram, “katram skaitlim tiek piekārtots tā kvadrāts”, skaidro, kas ir funkcijas grafiks (netiek ieviesti jēdzieni “parabola”, “kvadrātfunkcija”);
skolēns veido atsevišķus skaitļu pārus, atzīmē tos koordinātu plaknē (būtiski veidot priekšstatu par funkciju daudzveidību). Vingrinās lietot jēdzienus “arguments”, “funkcijas vērtība” un nolasīt informāciju no kādas funkcijas grafika
Pildspalva, darba lapa.
Veido un lasa funkcijas (lineāra, kvadrātfunkcija, y = k / x, y = x³, y = √x, kā arī svešas/nezināmas) attēlojumus dažādos veidos (tabulā, vārdiski, grafiski, ar formulu), pāriet no vienas attēlojuma formas uz citu, izmantojot arī digitālos rīkus, situācijās ar matemātisku un citu jomu reālu kontekstu.